Lidské rysy živých věcí
Již od útlého věku existují důkazy o tom, že kojenci věnují velkou pozornost některým důležitým rysům živých věcí, díky nimž se mohou dozvědět, co je naživu a co není. Za prvé, dokonce i od narození mají děti tendenci dívat se na věci, které mají tváře, a během prvních dvou měsíců života si u nich upřednostňují tvář svých matek.
Existují také důkazy, že novorozenci upřednostňují dívat se na věci, které se pohybují jako lidé, což vědci nazývají biologický pohyb, nad věcmi, které se pohybují mechanicky. Například děti ve věku 4 až 12 měsíců dávají přednost sledování videí zvířat nad věcmi, jako jsou auta, čluny a vrtulníky. Rovněž směřují emocionálnější reakce (téměř všechny pozitivní) na zvířata, často se na ně usmívají, smějí nebo mávají a mluví se zvířaty více než s hračkami.
Části těla jsou vodítkem
Na základě tohoto výzkumu vás možná nepřekvapí, že mít tvář je obzvláště důležitá narážka na to, co je naživu. Například v chytré sadě studií vědci prezentovali kojencům hnědý, chlupatý, vycpaný polštář o velikosti malého psa. Polštář měl buď obličej, nebo žádný obličej, a vědci zjistili, že kojenci přesouvají svou pozornost na jakýkoli směr, kterému by polštář šel, pokud by měl obličej. To naznačuje, že tváře jsou vodítkem toho, zda je předmět živý a jehož pohled může být důležitý ukazatel toho, kde hledat dál.
Přečtěte si také: Koupil krachující web, teď s ním chce vzdělávat celé Česko
Další části podobné člověku mohou být také vodítkem, když je něco naživu, jako jsou ruce nebo dokonce nohy. Pro ilustraci další skupina vědců ukázala 5- až 9měsíčním dětem dvě hračky, míč a medvěda, a sledovaly, jak ruka člověka sáhla po jednom z předmětů. Poté, co vědci sledovali, jak se člověk znovu a znovu snaží dosáhnout stejného objektu, přepnuli umístění dvou objektů a osoba nyní dosáhla stejného objektu na jiném místě jako dříve nebo jiného objektu na stejném místě jako dříve.
Vědci zjistili, že děti byly překvapené, když viděly osobu dosáhnout nového objektu, nikoli nového místa - zjištění, které vědci interpretovali jako důkaz toho, že děti věnovaly největší pozornost zamýšlenému cíli dané osoby. Důležité je, že děti tuto reakci nevykazovaly, když viděly stejnou sérii událostí s neživou hůlkou místo toho, aby osoba sáhla po předmětech, což naznačuje, že věděli, že lidé, ne hůlky, mohou mít na mysli cíle.
Nelidské rysy živých věcí
Ačkoli jsou vlastnosti podobné člověku pravděpodobně opravdu dobrým vodítkem, když může být něco naživu, nejsou to jediná vodítka, která mohou děti použít. Ve skutečnosti existuje spousta živých věcí, které nejsou lidské a nemají rysy jako tváře, jako jsou červi, hlemýždi a medúzy. Jak děti vědí, že tyto věci jsou živé?
Vědci prokázali, že i když něco nevypadá jako člověk a nemá obličej, děti mohou použít samohybný pohyb - nebo předměty, které se pohybují samy - jako další vodítko pro animaci. Při použití podobného designu studie, o kterém jste už četli, kde lidská ruka nebo hůl opakovaně sáhla po předmětu, vědci zjistili, že děti ve věku 9 až 12 měsíců očekávaly, že hůl sáhne po novém objektu. To naznačuje, že děti očekávají, že objekty, které se samy pohnou, budou mít cíle, i když nemají tváře, ruce ani nohy.
Sečteno a podtrženo
Tento výzkum celkem naznačuje, že existuje spousta různých podnětů, které mohou děti použít k rozhodnutí, zda je něco naživu. Ve skutečnosti většina živých věcí má mnoho těchto funkcí najednou - mají tváře, reagují na vás a pohybují se samy. Ale skutečnost, že děti mohou použít jen jeden nebo dva z nich, vytváří flexibilitu při rozhodování, že nová zvířata, jako jsou medúzy, mohou být také naživu, i když nesdílejí všechny rysy, které lidé mají. Vysvětluje také, proč by pouhý obličej mohl vést k zajímavým rozhovorům mezi vaším dítětem a některými jeho hračkami, nebo proč se oblíbený plyšák může stát tak důležitým přítelem.
Zdroje: psychologytoday.com, Unsplash
